完整版采访实录来了!张志勇:在线教育给学校教育带来的这些改变,让人欢喜!

两位嘉宾以为此次大规模在线教育给咱们带来的最大启示是什么呢?张志勇:这一场前所未有的居家学习,我乐意称之为一场巨大的教育实验。我个人认为,此次在线教育实践给咱们后疫情年代的教育有三个方面的启示。在疫情防控之下的在线教育就像一面镜子,折射出了咱们校园教育存在的许多问题。在在线教育阶段,咱们都在考虑一个严重的联系,即校园

行将步入6月,全国范围的中小学复课指日可下。本年两会,关于对在线教育的反思,复课后线上教育何去何从的评论也成为了报导热门。

5月24日晚八点半,由《公民教育》记者掌管的中国教育报刊社两会E政录直播就“后疫情年代,线上教育的价值安在”这一主题连线采访了两位重磅嘉宾,一位是全国人大代表,北京师范大学中国教育方针研究院履行院长张志勇教授,另一位是在线教育渠道工作帮的创始人兼首席履行官侯建彬。45分钟的直播访谈干货许多,小编特别做了文字收拾,没有来得及看直播的校长、教师们必定不能错失哦~~

未来学校教育可能会走进“全域教育年代”

《公民教育》:在曩昔的几个月里,一场出人意料的疫情,促进全国的全国教育系统迅速行动,敞开了全国范围内的在线教育,在这场前所未有、世无前例的大规模在线教育实验中,从教育管理者到一线的校长、教师甚至学生和家长都获益匪浅。两位嘉宾以为此次大规模在线教育给咱们带来的最大启示是什么呢?

张志勇:这一场前所未有的居家学习,我乐意称之为一场巨大的教育实验。我个人认为,此次在线教育实践给咱们后疫情年代的教育有三个方面的启示。

第一,它促进咱们从头考虑校园教育的价值。

疫情期间,咱们的教师家长们都很焦虑,孩子们脱离了教室环境下直接进行办理沟通的教育时空,咱们很关注,在网络学习环境下,孩子们能不能管得住自己?在疫情防控之下的在线教育就像一面镜子,折射出了咱们校园教育存在的许多问题。孩子的自我规划才能、自主办理才能和学习的自控才能,或者说在在线教育下面对重要的应战,恰恰折射和反映了曩昔咱们教育存在的缺乏。咱们曩昔更多注重了孩子常识的学习,注重了应试科目的教育,可是对学生的自主开展自身注重得不行。由此,咱们要反思校园教育价值,到底是为应试教育服务,为把握常识服务,还是为孩子的生长开展服务?这是咱们可能要考虑的一个方面。

第二,咱们要从头考虑校园教育存在的形状。

在在线教育阶段,咱们都在考虑一个严重的联系,即校园教育和家长教育的联系、校园教育和社会教育的联系、网络教育的联系。居家学习中,咱们能够看到校园教育和家长教育的鸿沟消弭了,在网络技术的支撑下,学生的学习从校园的环境转到家长教育的环境里。

第三,在在线教育的阶段里,咱们发现一个很严重的改变,便是教育的人力资源安排的方法发作了改变。

长期以来,学校教育还是以教师个别劳动的方法进行的教育活动,当今天在线教育的教育改革实验傍边,咱们虽然是被逼依托在线来安排教育活动,但现在跨区域的教研活动,包含许多在线的教研活动开始成为常态,它打破了时空地域的限制,也打破了曩昔本校本学科教师参加的边界。我在山东和许多教师和校长们讨论时,发现一个学科教师团队的帮忙教育方法是,同一个学科的课程结构里有若干课程,每个教师可以上最拿手的学科中最拿手的部分,打破了曩昔教育班的概念。这是在新的技能革命知识之下,教育的人力资源方法发作的严重重组。我把它叫做“集众化教育年代”,即会集世人才智,构成新的教育方法来解放咱们教师个别的教育生产过程。

侯建彬:在疫情以来,我国近两亿的中小学生完成了一场从线下到线上的学习大迁徙,这场大规模的在线教育实验中,我有三个方面的感触。

第一,咱们的学生和家长迫切需要在线教育。早年大家或许觉得在线教育可有可无,但现在成了必不可少的一部分。

第二,整个教育职业也需要在线教育,咱们现在以为,在线教育是推进和处理优质教育资源在全国各地分配不均的重要手法。用户能从网络课程中取得优质教师授课,这有利于处理部分地区教育资源不均衡。

第三,咱们整个职业现在在线化还不行,不论是硬件还是软件都还有许多提高空间。硬件既包含咱们的直播体系,也包含咱们所供给的东西、渠道和内容,软件包含咱们的教师对在线教育的预备状况、对在线教育的了解,还包含商场、家长和孩子们对在线教育的了解习惯状况,这些都有很大的提高空间。

迎候人机交融的新的教育年代和新的学校教育形状的到来

《公民教育》:在曩昔几个月的在线教育实践中,咱们也看到在线教育给教师和学生都提出了很大的应战,暴露了一些短板和问题,比方信息化条件缺乏、学生注意力无法会集、师生的视力受到影响等等。

经过这几个月的测验和试行,咱们都在谈一个观念叫做“线上和线下教育交融”。其实我个人认为,咱们既要打破线上和线下教育的敌对思想,也不要简单寻求所谓交融的思想,而是更多地看到技能怎么从头建构咱们的教育,迎候一个新的教育形状的呈现。近年来,我在许多场合讲到智能年代的教育,咱们要逾越在线教育,也逾越简单的线上和线下教育交融的思想,我更期望经过技能的嵌入来从头建构咱们的教育渠道,寻求人机交融的新的教育年代和新的学校教育形状。

其间,我最关注六个问题。

第一是教师职业观的重建问题。咱们现在的线上教育都很重视孩子学习的自觉性、使命认识、规划认识以及注意力问题等。而我大概在2月5日就提出一个观念,在这样一场萍水相逢的新的公共卫生事件应战之下,孩子居家的学习中,教师的办理比咱们教师的教育更重要,教师怎么安排学生学习比教师上网课重要,教师辅导学生学会学习,也比教师的教育重要。

第二是教师的课程观将发作严重的改变。咱们都期望优质资源课程资源能够敞开。在这个测验阶段,咱们具有许多的资源,咱们不是缺课程资源,而是缺教师的课程观、教师的课程认识和教师的课程再造才能。学习从本质上讲是学生对常识的加工过程,咱们的教师怎么给孩子供给有用的常识、经典的常识、敞开的常识,促进孩子的常识加工过程,这是一个课程认识问题。

我最忧虑的是咱们的课程认识不强。我一直在考虑课程和教育的联系,咱们常说“巧妇难为无米之炊”。处理米的丰厚性、多样性是课程问题,由巧妇来加工这一顿饮食,便是教育过程的问题,假如没有丰厚的多样的“米”,只要一道主食,而不是能够选择的、能够敞开加工的“好菜”,怎么能完成 孩子常识的发明和建构呢?

很快乐,现在在新的技能支撑下,教师的课程认识正在发作严重改变。咱们在居家在线教育期间,许多当地把学生的学习建构在家庭实验的基础上,学校教育的链条开始发作改变。未来,咱们进入常态的教育过程傍边,教育过程或许不是从讲堂开始,而是要从家庭就开始了,这便是课程观发作了改变。

第三,教师要重构咱们的教育流程。教师的在线教育从哪里开始?不是从教师网课、当“网红主播”开始,而是从辅导学生有用学习开始。咱们许多校园都开始给孩子们开学习的辅导单和使命单,教育现已不是从教师教开始了,许多教育课程建构的第一个阶段是经过网络手法传递给孩子学习使命书和学习辅导单,并在此基础上进行自主学习,接下来教师们再经过在线推送给他学习资源,然后在工作检测的基础上,教师们经过微课打破经典常识的教育;到第三个阶段,孩子们在经典常识的把握和敞开的过程傍边提出许多问题,这时就要打开对话,进行思想敞开,常识建构的过程。从这个比如中咱们能够看到,教育的流程现已开始重构,这是咱们特别期望看到的,在技能支撑下的未来校园教育的教育流程再造。

第四,咱们应该重构学生的学习安排。咱们现在看到学生在自主式学习状况下有许多可喜的现象。许多校园开始和家长和学生一块做“学习条约”,孩子们在家里学习,家长和学生和孩子构成了一个学习的安排团队,过程中教师也参加了家庭在线教育;教师、家长和孩子三方构成一个一起恪守的学习条约,这便是学习的自主状况。一些教师开始把一个班级分红若干个学习团队,经过简单的网络空间,比方微信群,班主任们开始发明一个具有集体动力、相互激起的网络学习场,在其中举行常识比赛,宣布各种奖赏,调集学生的活跃性,发明活跃的学习惯氛。咱们还看到一个好现象,那便是教师们关于团队学习的点评,现已改变了曩昔简单的算术排队,而把团队的学习行为、学习者之间的相互支撑、小组之间的协同都归入点评规模,这是咱们在新冠疫情防控期间在线教育傍边,在技能支撑下重构了学生的学习安排形状。

第五,咱们要重构学习的技能流程。我跟山东教育研讨院的同志们研讨经过一个严重课题,便是进行每一个学科的学科东西研制。现在学科的东西现需要很多的技能支撑,以各种App的方法来支撑学科学习。十分可喜的是,在这次新冠肺炎期间的在线教育傍边,有的校园把语文的学习做成大单元教育,在每一个阶段开始有了技能东西的支撑和嵌入,这也能够看出,咱们要重构学科学习的技能支撑。

第六,线上学习根据数据的点评和办理,是咱们未来教育最大的技能优势,也是咱们的教育真实的走向科学的最牢靠支撑。

在点评和办理傍边,许多在线的技能和网络技能开始被使用。在家校的交流傍边,咱们有家校电子反应联络单,也可以把家校交流的事项经过网络空间进行交流联络。再比方咱们现在完全可以建立起学生从自学到工作,到微课学习,到网上的对话学习的数据收集体系,再根据这些数据对学生进行学习办理和在线分析。在技能支撑下,未来教育会解放教师的劳作,然后发明一个新的校园生态。我特别期望咱们可以经过云核算、大数据和互联网的技能支撑,以及人工智能的算法推进未来校园的革新和开展。特别期望可以逾越在线教育,用技能来重构教育,创始未来校园教育革新之路。

侯建彬:张院长的许多观念我都很认可。主要,在线教育绝不是简单地把线下课程搬到线上。在线教育是一个全新的事务,只要结合学生的在线学习特色和需要,对硬件、软件,对课前、课中、课后等各个环节进行体系性再造,才干组装好一堂真实的在线教育课程。我有四点感触和经历和大家分享一下。

第一,必定要注意课程设计。再比方,课上的讲堂内容教授和教育过程有也有一些新的东西能够使用,比方视频,比方互动,比方张院长说到的小组PK,这些方式在咱们渠道上的使用作用都很好,这些都契合新的在线讲堂规划。

第二,要注意数据分析。咱们讲在线学习有许多长处,其中最中心长处便是孩子的一切学习行为都能够掌控,孩子们哪个环节注意力不会集,哪个环节听懂了,哪个知识点把握好了,哪个办法技巧没有把握,都能够经过数据展示出来,接下来,咱们就能够使用数据对孩子进行个性化教育,这是非常重要的。假如咱们扔掉了数据,那就没有发挥在线教育最中心的优势特色。

第三,必定要注意渠道环境,在线教育是依托于网络,依托于设备,依托于硬件进行教育的,不同于线下的教育,这是一个全新的环境,环境自身的流通影响了咱们教育质量。咱们能够看到,在疫情期间,由于渠道环境的不熟悉和渠道环境的自身不完美,呈现了许多大大小小的问题,因而,必定要选择好的渠道环境,确保直播功能安稳。

最终一点,咱们要要注意劳逸结合。在线学习需要孩子们面临网络设备,需要用眼的卫生,用眼的健康,每节课之间最好不要超越40分钟,每节课之间至少歇息十分钟。。

教育越走向未来,越应该注重教育的人文特点

《公民教育》:在本年的两会傍边,有不少的教育界代表委员们都以为,线上教育是一种“指向未来”的教育,技能正在对咱们教育系统中的各个要素进行从头建构,未来,敞开式的网络学习会成为咱们可预见的一种常态。两位对未来教育是怎么展望的?

张志勇:对未来校园的教育的展望,我用四个关健词来归纳:人文、敞开、智能、立异。

第一,人文。未来的校园应该是更加人文的校园,教育越走向未来,越应该注重教育的人文特点,要更加注重立德树人,教书育人,注重尊重和成绩每一个共同的个别,要注重让每个学生走向杰出。这是我特别想说的,越是走向科技革新,越是人工智能年代,越要重视人的情感,尊重人的特性,尊重每一个共同的个别,这恰恰是机器年代所应该更加重视的工作。

第二,我特别想着重,未来校园是更加敞开的校园,包含办学的敞开,课程敞开,教育资源的敞开,也包含校园这种公共服务自身的敞开,这都是咱们所期望的,只要更加敞开的校园,才能够更加充满活力。

第三,未来的校园是更加智能的校园。当然咱们该需要现场互动的、实践参加的、进行思想对话的、进行教育建构的一些教育活动,还是要在人机协同之下,发挥咱们线下教育的优势。

最终我想说未来的校园是更加立异的校园。立异既是指向校园教育活动自身的立异,也是指向学生学习活动的立异,更应该是指向孩子的发明性解放的立异,这是我对未来教育的一种展望,也是我特别期望的未来校园的改造方向,谢谢咱们。

侯建彬:未来教育应该什么样,我总结了三点。

第一,技能将扮演非常重要的人物。咱们今日的在线教育引入了许多技能,但这些还远远不够,许多最新的技能包含大数据、 AI、 AR、VR、5G等等,许多新的技能还没有被彻底走进教育,但我相信跟着年代的开展,这些新技能越来越老练,它们会涌入整个教育职业,必定会给整个教育职业带来改造。

第二,是全面在线化。技能对教育深度改造后,不会再有朴实的线下教育,一切教育都会有在线的要素。这儿面会有许多改造点:比方内容会被改造,一切的课程内容都会与互联网与技能深度整合;再比方教师自身也需要改造,咱们会变得更能拥抱在线,更能习惯在线,更能驾御在线。跟着新技术的引进,一切孩子的学习行为都可以经过各种数据被呈现出来,这有助于咱们给孩子们供给个性化的教育服务。

最终我想说,一切新事务的呈现都会伴跟着一些质疑伴跟着一些异常的声响,这很正常。在线教育不完美,可是它的优势是非常大的。我相信家长和学生会越来越多地承受在线教育,一起见证在线教育带来的教育质量和教育效果的腾飞。

《公民教育》:感谢两位嘉宾承受咱们的采访。

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《公民教育》记者魏倩据中国教育报刊社“两会E政录”现场速记稿收拾

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